Психолого-педагогические условия развития устойчивости выбора предпочтений профессиональной деятельности у студентов вуза




Скачать 157.04 Kb.
PDF просмотр
НазваниеПсихолого-педагогические условия развития устойчивости выбора предпочтений профессиональной деятельности у студентов вуза
страница8/10
Чернявская Марина Александровна
Дата конвертации22.09.2012
Размер157.04 Kb.
ТипАвтореферат
СпециальностьСпециальность: 19.00.07 - педагогическая психология
Год2008
На соискание ученой степениКандидат психологических наук
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Рис. 1. Модель  психолого-педагогической  поддержки  развития  устойчивости 
выбора предпочтений профессиональной деятельности студентов  

1 этап: подготовительный 
Цели 
Теоретическая: 
обоснование  Практическая: 
сохранение 
необходимости  развития  устойчивости  устойчивости  предпочтений  выбора  
выбора  предпочтений  профессиональной  студентами 

профессиональной 
деятельности студентов  
деятельности 
как 
фактора 
их 
профессионального становления 
Задачи 
выявить 
разработать 
реализовать  активные  выявить  критерии  и 
особенности 
конкретное 
методы 
обучения 
в  систему  конкретных 
развития 
технологическое  качестве 
ведущего  показателей  уровней 
устойчивости 
наполнение 
средства 
организации  сформированности 
выбора 
дисциплин 
психолого-
компонентов 
предпочтений 
психолого-
педагогической 
устойчивости 
профессиональной  педагогического  поддержки 
развития  предпочтений 
деятельности 
блока 
устойчивости 
выбора  выбора 
студентов 
в 
предпочтений 
профессиональной 
условиях вуза 
профессиональной 
деятельности 
деятельности студентов  студентов  
Принципы 
дифференциации и 
непрерывности 
гибкости 
открытости 
индивидуализации 
 
 
 
2 этап: теоретический 
1 стадия: констатирующий эксперимент 
Диагностика: 
Выявление 
уровней 
мотивационного, 
-  мотивационного  компонента  (методика  личностного 
и 
поведенческого 
И.Л. Соломина) 
компонентов 
устойчивости 
выбора 
-  личностного  компонента  (К-78,  методика  предпочтений 
профессиональной 
Тейлора, методика УПН, тест Айзенка); 
деятельности студентов  
-  поведенческого  компонента  (опросник   
ПДО, метод СМИЛ) 
2 стадия: разработка психолого-педагогической поддержки  
 Содержание: 
Методы и средства: 
Дисциплина «Психология и педагогик» 
- деловые игры; 
Курс по выбору «Оптимизация 
тренинги; 
профессионального развития личности» 
- беседа; 
Психологическое консультирование 
- методы исследования компонентов 
Психологический мониторинг 
устойчивости предпочтений выбора 
профессиональной деятельности;  
- профилактика 
 
 
 
 
16

 
3 этап: экспериментальный 
1 стадия:  
разработка критериев оценки эффективности психолого-педагогической 
поддержки  
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ 
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ 
-сформированность  готовности  личности  - удовлетворенность потребности в 
к профессиональному взаимодействию; 
самоактуализации; 
-  наличие  профессиональных  умений  - психологический комфорт в группе; 
работы в коллективе 
-  высокий  уровень  коммуникативного 
контроля; 
- развитая система способов самовосприятия 
и самооценки 
2 стадия: проведение эксперимента 
Изучение дисциплин психолого-
Психологическое консультирование 
педагогического блока 
3 стадия: Диагностирование компонентов устойчивости и анализ 
полученной информации 
4 стадия: Разработка направлений работы с преподавателями по их 
подготовке к осуществлению развития устойчивости выбора предпочтений 
профессиональной деятельности студентов 
 
Третий  этап,  экспериментальный,  представлен  формирующим 
педагогическим экспериментом по проверке эффективности разработанной 
модели  психолого-педагогической  поддержки  развития  устойчивости 
выбора предпочтений профессиональной деятельности студентов. 
Процесс разработки и реализации модели психолого-педагогической 
поддержки 
развития 
устойчивости 
выбора 
предпочтений 
профессиональной  деятельности  студентов  позволил  нам  выделить 
следующие критерии ее сформированности. 
I. Педагогические: 

сформированность 
готовности 
личности 
студента 
к 
профессиональному взаимодействию; 
-  наличие  профессиональных  умений  работы  в  коллективе, 
команде.  
II. Психологические: 
−  удовлетворенность потребности в самоактуализации; 
−  психологический комфорт в учебной группе; 
−  высокий уровень коммуникативного контроля; 
−  развитая система способов самовосприятия и самооценки. 
В  третьей  главе  диссертации  «Экспериментальное  исследование 
психолого-педагогических  условий  поддержки  развития  устойчивости 
выбора  предпочтений  профессиональной  деятельности»  описываются 
задачи,  методы  и  средства  реализации  психолого-педагогической 
поддержки 
развития 
устойчивости 
выбора 
предпочтений 
 
17
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Разместите кнопку на своём сайте:
поделись


База данных защищена авторским правом ©dis.podelise.ru 2012
обратиться к администрации
АвтоРефераты
Главная страница